本文摘要：2月28日8点20分，重庆巴蜀小学一年级学生哲凡，躺在电脑旁和视频里的伙伴一起大声早读，打开了一天幸福的居家生活。

2月28日8点20分，重庆巴蜀小学一年级学生哲凡，躺在电脑旁和视频里的伙伴一起大声早读，打开了一天幸福的居家生活。在接下来的时间里，他给自己决定了观赏微课、自律自学、1小时体育锻炼、1小时科学实验或手工制作等，让自己的自学生活过得非常丰富扩充。“有了巴蜀公开课，孩子的自学、生活有了规律。”哲凡的爸爸说道，最初由于假期过长，孩子不告诉怎么决定，现在每天的自学生活决定丰富多彩。

从第一周的开学第一课，第二周《超级演说家：爱人与责任》，再行到第三周我是《幸福小书虫》，巴蜀公开课每周主题有所不同，任务有所不同，共享、自学方式有所不同，引领每个孩子在其中大大探寻。据理解，巴蜀公开课恪守公益性原则，向全社会免费对外开放，由于其“便捷性、针对性、互动性”的特点，获得了来自全国21个省市学生、家长的青睐。截至2月28日，巴蜀公开课资源访问量超强68.7万余人次。

道别手忙脚乱，课表“私人订做”每天上午自律自学时间一到，巴蜀小学二年级学生浩轩，熟练地拿起手机扫瞄特定二维码，转入专题网站自学，全程只必须家长非常简单地辅导。这个二维码平台，充分运用了巴蜀小学分担的教育部项目“绿在课堂实践中研究共同体”项目研究成果，不仅子集了巴蜀公开课采买或引荐的杰出课程资源，还附有各年级学生详细的操作者指南、案例展出、家长导学单，便利大家操作者。二维码平台采行动态改版的方式，每天按照主题发售针对性的课程资源，在大主题之下，学生可自律自由选择课程资源自学，同时每天改版学生的作业、作品，以便学生参考、查询。

“如何操作者，如何对系统评价，如何积极开展小组自学，如何制订课程规划，每一步都有指导讲解，让我们迅速适应环境网络课堂了。”一年级一班小雅的家长说道，老师每天还不会概括一个表格，启动时自学主题、导学要点，获取资源链接、案例展出，每个细节都考虑周到，避免学生、家长手忙脚乱。强化有效地对话，填补网络课堂缺失“今天我跳绳多达每分钟180个了，再一输掉了一把。

”下午3点是巴蜀小学三年级学生昊天自订的体育锻炼时间，每天这个时候他最激动，通过视频连线，他邀了自己的好朋友一起来PK一分钟跳绳，一周下来，两个小朋友都变革不少。某种程度的场景在巴蜀小学各个学科的自学中也经常出现，数学学科的玩魔方、数独游戏PK、华容道挑战，英语学科的亲子读者，科学学科的家庭实验……通过采行任务过关、同伴互惠挑战等形式，孩子们探究、自学的热情高涨。

网络课堂对话效果不如线下自学，造成不少孩子更容易经常出现精力不集中于的现象。巴蜀公开课有针对性地展开创意设计，强化学生自学的互动性和主动性。在居家生活时间里，巴蜀公开课特地特别强调“三不会”，即通过师生不会、同学会、家长会，强化对话，让他们感觉同学、老师、家人的寒冷。家长会沦为学生与家人的亲子时光，是学生个体充份共享的好时光，是家人鼓舞学生茁壮的最重要方式；同学会带入小组交流、同伴互惠，每人轮流作为小组主持人代表小组转入师生不会交流；师生不会则是全班交流共享，教师理解学生的最重要平台。

创意作业布置内容形式，评价鼓舞强化实质作业布置是网络教学最重要的一环，也是宅家自学期间评价、鼓舞、引导学生的最重要工具，巴蜀公开课创意作业布置的内容和形式，受到了学生青睐。巴蜀公开课作业分成口头作业、实践性作业和书面作业等类型。

口头作业有语文、英语的朗读、诵读、读者，音乐学科的唱歌，与家人的演说交流等；实践性作业还包括科学课、综合实践中学科的小实验、小制作以及体育运动等；书面作业还包括制做课表，语文、英语的预习课，科学的仔细观察记录单，设计一日三餐，抗疫日报，思维导图等。不少学生的作业被录成视频、录播等，唤起了学生的探究性欲。

为了不减少学生开销，抗疫期间，学生递交的“自愿性作业”统一包递交到班级群，而且由于实施一人一课表，同学有更加多的选择性，作业往往集中在一周之内递交。为调动学生自学积极性，对于作业的对系统评价，巴蜀公开课采行派发“巴蜀榜样电子章”的形式，融合当天“作业”强迫递交情况、共享情况，并融合学生在学科、班队的展现出及时派发榜样章。多数老师还附上了文字评价要点，希望学生持续自学的热情。

对于学生强迫获取的图片、视频等作业，老师不会一一记述，并检验出有代表作品，用作第二天的共享。几周以来，巴蜀公开课自学，早已构成了从“观课自学—实践中作业—共享进账—评价对系统—改良顶层设计”线上自学电路，有效地引导学生规律生活，从而教导较好的自学生活习惯，陪伴孩子茁壮。

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